臨近高考，班主任兼數(shù)學(xué)老師得罪了校領(lǐng)導(dǎo)，被停職。
數(shù)學(xué)老師也被換成一位年輕的新老師。
作為全年級(jí)成績最好的班，眼瞅著能出幾個(gè)清華北大。
這個(gè)時(shí)候換人來摘果實(shí)?
問過我們這群學(xué)生的意見沒有?
班長一句為老班討公道，全班同學(xué)課也不上，一窩蜂涌去了校長辦公室。
除了考試，我們班也擅長開團(tuán)秒跟。
1
臨近高考，班主任卻突然被換了。
上課鈴響后，一位年輕的女老師走上講臺(tái): 各位同學(xué)好，我是你們新來的代課班主任徐雪璃。
代課班主任?
班上的同學(xué)一下子愣住，各自竊竊私語。
多數(shù)人將目光投向班長江宇恒，只見他也面色茫然，舉手提問: 徐老師，請(qǐng)問鄭老師呢?
鄭清禾，我們班主任兼數(shù)學(xué)老師，三十出頭的年紀(jì)，六年前剛碩士畢業(yè)就入職我們學(xué)校了。
因?yàn)榻虒W(xué)水平卓越，很快就帶起尖子班。
我們班不是她帶的第一屆。
講臺(tái)上的女老師實(shí)在年輕，看起來畢業(yè)不超過兩年，她沖我們笑:
鄭老師有些事休息了，接下來一個(gè)月由我負(fù)責(zé)大家的復(fù)習(xí)和生活，如果沒什么問題的話，我們先開個(gè)班會(huì)。
班長還是繼續(xù)舉手發(fā)問了: 徐老師，請(qǐng)問鄭老師是什么原因休息了?她生病了嗎?
徐老師笑得有些耐人尋味: 這是你們鄭老師的私事，我不方便透露。
好了，先開班會(huì)，徐老師不再笑著，她說，我初來乍到，還不認(rèn)識(shí)大家，下面我念一下名單，念到名字的同學(xué)舉手喊到，我認(rèn)一下人。
謝晚榆。
我舉手: 到。
徐老師的目光落在我臉上，片刻后點(diǎn)頭移開視線。
周臨。
到。
……
她念下去，我才發(fā)現(xiàn)那份名單不是按照學(xué)號(hào)或者座位表，而是上次月考的成績排名。
2
課間一到，數(shù)學(xué)課代表何漫被喊去辦公室，學(xué)委周臨也跑出去一趟，回來時(shí)眉心緊蹙。
他就坐在我后面，猝不及防來了句: 老班攤上事兒了。
?
怎么回事?其他人聞言涌了過來。
周臨的爸媽也在我們學(xué)校教學(xué)，一些消息知道得比我們快些。
具體怎么回事我也說不清，但老班被停職了，說是有人舉報(bào)她私下開設(shè)補(bǔ)習(xí)班。
?
有人立刻反駁: 怎么可能，老班一整天基本都在學(xué)校，周末我們來上自習(xí)，她也來，哪有時(shí)間搞什么補(bǔ)習(xí)班?
再說了，就算她搞了補(bǔ)習(xí)班，也沒有臨近高考一個(gè)月?lián)Q老師的。
要知道，我們班是全年級(jí)成績最好的一個(gè)班。
班上三十來個(gè)同學(xué)，平時(shí)排前十的都是有機(jī)會(huì)沖刺清北的。
而這些成績，都是老班鄭清禾帶班后取得的。
盡管我們這群人的成績本來就不算差，但偏偏到了某個(gè)區(qū)間，想再進(jìn)步，難如登天。
等等，我忽然意識(shí)到什么不對(duì)勁的地方，就算是臨時(shí)換人，為什么換了個(gè)新老師?
正常來說，學(xué)校里所有老師都有自己要帶的班級(jí)。
臨時(shí)換老師的情況不是沒有發(fā)生過，但一般是讓其他班的老師代勞一下。
這位徐老師，年輕、陌生，不是辦公室眼熟的任何一位老師。
快要上課時(shí)，何漫紅著眼從辦公室回來了。
她是數(shù)學(xué)課代表，也是我的同桌。
何漫，你怎么了?
何漫聲音哽咽: 徐老師說我戴首飾到學(xué)校，心思沒放在學(xué)習(xí)上，還問我上次考試退步是不是因?yàn)樵鐟佟?br/>……
我一時(shí)語塞，何漫確實(shí)手上戴著一個(gè)玉鐲，脖子上也有一個(gè)平安扣。
但那都是和田玉的，算不上很貴，是她媽媽留給她的遺物。
何漫的媽媽去年患癌離世了，爸爸為了賺錢供她上大學(xué)，這會(huì)兒在外地打工。
她是跟爺爺奶奶住的，身上寄托著全家的期望。
她怎么可能早戀?
何況考試成績有浮動(dòng)不是很正常的事嗎?
一位老師怎么會(huì)在沒有任何證據(jù)，也不了解學(xué)生的情況下直接聯(lián)想到早戀?
3
上課鈴響起，徐老師走了進(jìn)來。
她清了一下嗓子: 距離高考只剩一個(gè)月，我給大家做了最后的沖刺復(fù)習(xí)計(jì)劃。
講臺(tái)上電子屏幕上投映出她的 PPT。
周臨舉手: 徐老師，鄭老師之前給我們每個(gè)人都單獨(dú)做了復(fù)習(xí)沖刺計(jì)劃，我們按照那個(gè)來復(fù)習(xí)就好。
徐老師的臉色冷下來，她說: 從現(xiàn)在到高考結(jié)束，都是我來負(fù)責(zé)你們的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)進(jìn)度，以我的為準(zhǔn)。
那怎么可能?
老班給我們做的復(fù)習(xí)計(jì)劃，都是根據(jù)每個(gè)人的具體情況來制定的。
事實(shí)證明，很有成效。
在最后一個(gè)月，突然換復(fù)習(xí)計(jì)劃?
而且按照徐老師的計(jì)劃，上面很多內(nèi)容和我們的進(jìn)度不一致。
她似乎不滿周臨的話，又補(bǔ)充了一句:
我知道你們學(xué)習(xí)成績好，但平時(shí)成績好有什么用，真正檢驗(yàn)?zāi)銈兯降目荚囀歉呖迹蠋熆隙ú粫?huì)害你們的，按照我的復(fù)習(xí)進(jìn)度，再系統(tǒng)幫你們回憶一下知識(shí)點(diǎn)。
徐老師說著就開始講課，那些被翻來覆去強(qiáng)調(diào)的知識(shí)點(diǎn)。
我低下頭來，繼續(xù)做著桌面上的卷子。
同時(shí)分心聽著上面的課，直到某一刻，我停下筆，抬眸看向黑板。
有些同學(xué)也抬頭看上去。
徐老師正在講解例題。
老師，我驀地舉手，出聲打斷，這道題您是不是講錯(cuò)了?
徐老師一頓，目光看向我，她大概記得我。
謝晚榆，她的語氣有些不悅，你沒聽課就不要擾亂課堂秩序，以為我沒看見你在做卷子嗎?
這個(gè)階段了，科任老師上課講題也只是講一些要

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